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Education, formation, emploi, masters, grandes écoles et recherche. Observatoire Boivigny.

• Le directeur d'Euromed Marseille invité à quitter son poste

  2008 May 05

  Selon le site Educpros, Jean-Paul Leonardi, le directeur général de l'école de commerce Euromed, a été démis de ses fonctions et remplacé par son adjoint Bernard Belletante, sur décision du conseil d'administration de l'établissement. Tous deux étaient arrivés aux commandes de l'ex-ESC Marseille en 2002. Leonardi travaillait auparavant au sein de l'ESC Grenoble et Belletante était à l'EM Lyon. Le style de management de Jean-Paul Leonardi serait en cause.

  
  

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• Passer le concours de l'ESC Grenoble après le Bac

  2008 May 05

  L'Ecole supérieure de commerce de Grenoble, dont le concours est normalement réservé aux Bac+2 passés par une classe préparatoire, a créé en 2007 un concours d'entrée pour des bacheliers issus de milieux modestes, en partenariat avec l'IUT et les lycées de Grenoble.
  
  « Soutenu par la Région Rhône-Alpes, ce concours spécifique s'adresse aux lycéens de Terminales STG, ES et L domiciliés dans les communes de Grenoble et alentours (…). La présélection des dossiers de candidature a été réalisée en mars 2008, en partenariat avec la Fondation d'Action Contre l'Exclusion (FACE) et l'Institut Universitaire Technologique (IUT 2) de Grenoble », a précisé l'école de commerce.
  
  Les candidats de la deuxième édition de ce concours ont été sélectionnés sur la base d'épreuves écrites (analyse économique, anglais, logique, culture générale) et orales (anglais, LV2, entretien).
  
  A la prochaine rentrée, les lauréats intègreront directement l'IUT, soit en Techniques de Commercialisation, soit en Gestion des Entreprises et des Administrations (GEA) ou en Carrières Juridiques, selon leurs vœux de préférence.
  
  Au terme de leur cursus au sein de l'IUT, et à condition d'en avoir obtenu le diplôme (DUT) sans avoir redoublé, les étudiants intégreront l'ESC Grenoble en 1ère année (qui correspond à un niveau Bac+3) et ce, sans repasser de concours. Rappelons que la scolarité de cette école dure trois ans et mène au grade master (Bac+5).

  
  

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• Elections américaines: le débat se concentre sur les prêts aux étudiants

  2008 May 05

  En matière d’éducation, que ferait le diplômé de Columbia et de Harvard - le candidat à l'investiture démocrate Obama - s'il était élu ? Et sa challenger Clinton, qui a obtenu son diplôme en droit à Yale ? Et quelles seraient les mesures prises par le républicain Mc Cain, sorti de l'académie navale d'Annapolis et du National War College de Washington, sorte d'université nationale de défense ? Les prétendants à la présidence des Etats-Unis vont devoir, en ce domaine comme dans d’autres, faire preuve de pragmatisme et gérer les conséquences de la crise du crédit (subprimes), qui a des conséquences sur les capacités d’emprunt des étudiants, et donc indirectement sur l'accès à l'enseignement supérieur.

  

  42% des Américains pensent que le prochain président devra se préoccuper du coût des études au sein des colleges, c'est-à-dire les universités de premier cycle (du bac à la licence), selon un sondage publié en avril par le quotidien spécialisé Chronicle of Higher Education. Cet enjeu est jugé plus important que celui de la qualité de l'enseignement supérieur, du taux d'accès à l'université des étudiants défavorisés ou encore de la concentration des classes supérieures dans les institutions d'élite.
  
  Toutefois, seulement 51% des Américains interrogés estiment que le gouvernement fédéral devrait pouvoir contrôler les frais d'inscription dans les colleges publics et privés. Le soutien à l'interventionnisme fédéral est à peine plus fort chez les parents d'étudiants (55%).
  
  De façon générale, le candidat qui part favori dans les milieux éducatifs est Barack Obama. Il est populaire parmi les étudiants mais aussi les enseignants, qui ont massivement contribué financièrement à sa campagne. L'idée force de ce candidat est d'élargir l'accès aux études, grâce à des bourses. Obama entend aussi évincer les banques du marché des prêts garantis par l'Etat fédéral pour les étudiants, ce qui éviterait un soutien financier coûteux de l'Etat aux banques mais créerait également un monopole étatique. Parmi ses autres suggestions, celle d'un crédit d'impôt (jusqu'à 4000 dollars par an, soit 2590 euros) concédé à l'étudiant qui paye ses frais d'inscription. Le candidat souhaite aussi que naisse un programme de partenariat entre colleges pour favoriser le développement de l'enseignement technique. Barack Obama soutient enfin les mesures d'affirmative action qui facilitent l'accès aux universités des étudiants issus des minorités ethniques.
  
  De son côté, Hillary Clinton, également avocate de l'enseignement technique et professionnel, a présenté en octobre 2007 son "plan d'aide aux colleges", selon lequel l'aide fédérale aux étudiants doit progresser de 8 milliards de dollars (5,2 milliards d'euros). Elle réclame également la "vérité sur les frais d'inscription", c'est-à-dire que les étudiants soient informés dès le début de leur cursus de ce qu'ils auront à débourser. Le département (ministère) de l'Education devra, si elle est élue, mesurer pour chaque college le taux de succès des étudiants aux examens et dans leur recherche d'emploi ou poursuite d'études. En janvier dernier, Clinton a complété son programme par un plan pour récompenser les colleges qui accueillent des étudiants défavorisés. La démocrate "croit à l'affirmative action" mais ne "soutient pas les quotas".

  
  

  Excellence, choix et compétition, devise républicaine

  

  L'éducation n'est pas le sujet de prédilection du candidat républicain John McCain. Sur l'un de ses sites internet, il énonce sa devise sur ce thème : "excellence, choix et compétition". McCain s'est prononcé classiquement pour une augmentation des Pell Grants, les bourses fédérales, et pour une baisse des taux d'intérêt facturés aux étudiants. Début avril, le candidat républicain est allé chercher conseil en matière d'éducation auprès de l'ancien gouverneur de Californie, Jeb Bush, et a indiqué qu'il continuerait à faire de même s'il était élu. Le frère du président George W. Bush est un ferme opposant à l'affirmative action.
  
  Mais c'est à une toute autre question que le président qui sera élu fin 2008 pourrait devoir s'attaquer: celle de l'accès à l'enseignement supérieur de millions d'étudiants qui empruntent de larges sommes aux banques pour financer leur scolarité. Il y a quelques semaines, l'Association nationale des colleges et universités indépendants a tiré la sonnette d'alarme sur les conditions d'obtention des prêts qui se sont durcies depuis l'éclatement de la crise des subprimes. Certaines banques ont même déserté ce marché, tant au niveau des prêts garantis par l'Etat fédéral qu'elles versent pour le financement des études stricto sensu, que des prêts classiques qui servent à la vie courante de ces étudiants.
  
  Le Congrès a tout de même voté, le 1er mai dernier, une loi sur les prêts aux étudiants qui relève le plafond des prêts garantis, afin de limiter le recours aux prêts classiques dont les taux d'intérêt sont supérieurs. Par ailleurs, le département de l'Education a lancé un programme pour distribuer lui-même les prêts si nécessaire.

  
  

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• Loi sur l'autonomie des universités: premier bilan contrasté

  2008 May 04

  Elections politisées aux conseils des universités, difficultés à faire approuver la nomination de personnalités extérieures au conseil d'administration, à l'université de Bourgogne notamment... L'application de la loi relative aux libertés et responsabilités des universités (LRU) est mouvementée. "La loi de 2007 constitue le socle d’une réforme beaucoup plus vaste qui sera menée en cinq ans", a rappelé la ministre de l'Enseignement supérieur, Valérie Pécresse. C'est dire les épreuves à venir. Le député Benoist Apparu, rapporteur de la loi à l'Assemblée nationale, en a fait un premier bilan à sept mois (1), passant en revue les évolutions de la gouvernance, de l'autonomie et de la vie étudiante.

  "Les résultats du vote au conseil d'administration montrent clairement un clivage chez les personnels de l'Université dont un nombre important s'oppose à l'application de la loi LRU. C'est le cas dans de nombreuses universités et cela montre, si besoin en était, que la communauté universitaire est partagée sur la façon de réformer l'Université": c'est ce qu'a relevé Yves Lecointe, confirmé président de l'Université de Nantes en mars 2008, dans son message post-élection. A l'université Pierre et Marie Curie (Paris VI) c'est le président pro-LRU Jean-Charles Pomerol qui a été réélu mais les anti-loi sur l'autonomie se taillent une bonne place dans les conseils de l'université. La présidente de l'université de Bourgogne, Sophie Béjean, a elle-même été mise en difficulté lors d'une réunion des membres élus du conseil d'administration, où devait être approuvée la liste des personnalités extérieures appelées à siéger à ce conseil. "Certains n'ont pas caché leur volonté de provoquer ma démission, et l'ont même déclaré publiquement lors de ce conseil" du 22 avril, a-t-elle dénoncé peu après dans un message aux membres de la communauté universitaire. Il s'agissait de la deuxième tentative infructueuse de faire adopter cette liste de personnalités. De tels exemples fourmillent.
  
  La ministre de l'Enseignement supérieur, Valérie Pécresse, l'a indiqué début avril devant une commission de l'Assemblée nationale: les universités, qui ont jusque mi-août selon la loi pour se doter d'un nouveau conseil d'administration, ont pour la moitié d'entre elles – 39 sur 82 – "d'ores et déjà élu leur nouveau conseil d'administration et dix-huit ont procédé à l'élection de leur président. Sur les dix-huit présidents qui ont été installés, douze ont été reconduits, un a été réélu et cinq sont de nouveaux élus, trois présidents ne s'étant pas représentés". Il n'y a en définitive pas de bouleversements majeurs à ce stade. Mais Benoist Apparu reste prudent pour les temps à venir. Le nouveau mode de scrutin (scrutin de liste à un tour, avec représentation proportionnelle au plus fort reste) "semble" seulement "permettre l'émergence de majorités de projet au détriment de majorités syndicales" au conseil d'administration, censé être le "stratège" de l'établissement. Un motif de satisfecit pour les autorités publiques: la participation en hausse à ces votes. Elle s'élevait à fin mars à hauteur de 74% en moyenne dans le collège des professeurs, 58% dans celui des maîtres de conférences et 65% chez les personnels administratifs, techniques et des bibliothèques. "La seule déception" pour Valérie Pécresse est ce taux chez les étudiants, de 15%.

  
  

  des verrous

  

  Pour ce qui concerne l'autonomie proprement dite des universités, Benoist Apparu se félicite "de l'appétence des universités", une cinquantaine étant déjà candidates aux responsabilités et compétences élargies, obligatoires dans un délai de cinq ans. Les écoles normales supérieures, les universités de technologie, Paris-Dauphine, les écoles centrales de Nantes et de Paris, pour ne citer qu'elles, ont aussi demandé à bénéficier de ces compétences élargies alors qu'elles n'y sont pas contraintes. Dans le détail, les volets de responsabilités sont néanmoins diversement avancés. Pour le recrutement d'agents contractuels par les universités, le rapporteur souligne que des "verrous" bloquent "l'exercice des flexibilités accordées par le législateur". Il en est de même des primes que peut accorder le président de l'établissement lui-même au personnel. "L'université ne pourra se permettre le luxe de rester au milieu du gué", entre "la logique nationale, qui repose sur les corps et les statuts, et les logiques propres à chaque établissement", selon M. Apparu, qui prône un compromis. Il suggère aussi d'étudier "la faisabilité d'un système de recrutement où la réussite au concours entraînerait la qualification, mais où les établissements seraient libres de choisir telle ou telle personne sur une liste d'aptitude définie au plan national", à l'instar de ce qui existe pour la fonction publique territoriale.
  
  Pour le patrimoine immobilier, qui peut être transféré de l'Etat à chaque université, c'est l'expectative. Les universités, qui sont 26 à s'être montrées intéressées, attendent "que les audits de l'inspection générale de l'Education nationale et de la Recherche sur leur capacité à exercer l'autonomie prévue par la loi soient rendus". De plus, le transfert ne peut se faire "que si l'État et les universités disposent de l'inventaire du patrimoine universitaire, ce qui est loin d'être acquis sur les 82 universités françaises"! Selon le ministère, la mise en oeuvre matérielle de ce chapitre de la loi ne pourra se faire "que dans deux ou trois ans".

  
  

  27 universités veulent leur fondation

  La création de fondations universitaires ou partenariales, autre volet de l'autonomie, semble mieux engagée. Le décret relatif aux règles générales de fonctionnement des fondations universitaires a été publié le 8 avril. D'après la ministre, "27 universités sur 80 ont manifesté leur intention de créer des fondations universitaires et/ou partenariales, intention qui, sans nul doute, se concrétisera puisque, pour la très grande majorité d'entre elles, elles ont déjà des projets avec des entreprises locales, nationales ou internationales".
  
  Enfin, pour ce qui a trait à la vie étudiante dans la loi, M. Apparu estime que la procédure d'orientation active et la création des bureaux d'aide à l'insertion professionnelle "suscitent des interrogations", alors que l'emploi des étudiants par les universités pose "quelques difficultés pratiques". L'orientation active, qui consiste pour un lycéen de terminale à se préinscrire dans l'université et la filière de son choix et à recevoir un avis non-contraignant de l'établissement, a connu "un grand succès" aux yeux de Valérie Pécresse, puisque "plus de 450 000 lycéens se sont préinscrits, soit 90% de la classe d'âge" cette année, après une expérimentation en 2007 dans 67 universités. Toutefois "des universités ont clairement exprimé leur intention de ne pas procéder à des entretiens individuels pour des raisons budgétaires", les enseignants-chercheurs demandant à être rémunérés, note le député Apparu. Et ce, "alors même que le gouvernement a mis des moyens financiers supplémentaires", soit 4 millions d'euros, mais ces crédits, comble de l'absurde, sont "totalement fongibles et les universités, dans le cadre de leur nouvelle autonomie, peuvent décider des affectations financières".

  
  

  bureaux d'aide coquilles vides

  

  Les bureaux d'aide à l'insertion professionnelle (BAI), chargés notamment de diffuser des offres de stages et d'emplois ainsi que de rendre compte de l'insertion professionnelle des diplômés, ne semblent pas mieux lotis. Les représentants de syndicats étudiants qu'a rencontrés le rapporteur ont fait part de leurs craintes que "faute de moyens", ils ne soient "qu'une coquille vide, à l'image des services communs universitaires et interuniversitaires d'accueil, d'orientation et d'insertion professionnelle des étudiants (SCUIO)" mis en place en 1986. De plus, certains établissements peuvent avoir une réticence "culturelle" à installer des BAI, qui peuvent révéler des statistiques défavorables. En tout cas, les moyens sont mis, a souligné la ministre: "Dès cette année, 4,6 millions d'euros supplémentaires ont été dégagés pour leur création et ce montant sera doublé les deux années suivantes pour atteindre 13,8 millions en régime de croisière".
  
  Dernier point, l'emploi étudiant à l'université, pour l'accueil, le tutorat, des animations, l'appui aux personnels des bibliothèques ou encore l'aide à l'insertion professionnelle et la promotion de l'offre de formation. Bien que plusieurs universités se soient dites intéressées, seule Evry-Val d'Essonne avait créé à fin mars 52 emplois sur la base juridique de la loi, qui limite le nombre d'heures de travail et prévoit une rémunération au minimum au Smic. Les syndicats étudiants sont réservés sur les "critères académiques et sociaux" imposés pour le recrutement, les seconds pouvant avoir pour effet d'écarter les étudiants issus des classes moyennes. L'Unef a remarqué que les emplois étudiants "classiques" comme ceux proposés par les restaurants Mac Donald's peuvent être plus intéressants financièrement du fait de la prime de précarité, qui n'existe que dans le privé. En outre, les syndicats ne veulent pas de "licenciements arbitraires" en cas de manquement à l'obligation d'assiduité aux cours. Le ministère a pu les rassurer: "les contrôles de présence sont loin d'être systématiques".

  
  

  NB :

  (1) : http://www.assemblee-nationale.fr/13/pdf/rap-info/i0774.pdf

  
  

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• 46 campus candidats pour les 5 milliards d'euros

  2008 May 01

  Le ministère de l’Enseignement supérieur a reçu 46 candidatures adressées par les universités qui souhaitent participer à l’appel à projets de l’Opération Campus. Ce plan en faveur de l’immobilier universitaire bénéficie d'un financement de 5 milliards d'euros provenant de la cession d’une partie de la participation de l’Etat dans le capital d’EDF. Il vise à "rénover et à redynamiser les campus existants grâce à un investissement massif et ciblé, pour créer de véritables lieux de vie, fédérer les grands campus de demain et accroître leur visibilité internationale", selon le ministère. Il se prononcera sur les six premiers campus retenus d'ici la fin mai.

  Les six premiers campus qui vont bénéficier d'une manne financière seront sélectionnés en fonction de leur ambition pédagogique et scientifique, de l'urgence de la situation immobilière, du développement potentiel d'une vie de campus et des conditions d'accueil de l'ensemble de la communauté universitaire, ainsi que du caractère structurant et innovant du projet pour le territoire.
  
  Hormis l'effort financier, la grande originalité de ce projet est que pour la première fois en France les universités vont devoir sérieusement réfléchir aux conditions d'accueil qu'elles proposent à leurs étudiants et enseignants. Inutile de dire qu'il y a énormément de travail en la matière avant qu'un campus français ne rejoigne les standards internationaux des grandes universités.
  
  A noter qu'une fois ce premier tour achevé, il y a aura un deuxième appel à projets qui se clôturera le 20 juin prochain et à l'issue duquel quatre autres dossiers seront choisis d'ici juillet 2008. Le véritable démarrage opérationnel des projets financés aura, en principe, lieu début 2009.
  
  La liste des candidats :

  
  

  Académie	nombre de projets	noms des projets et porteurs
  Aix-Marseille	2 projets	« Plan Campus Aix-Marseille Université » PRES Aix-Marseille Université (Université de Provence, Université Méditerranée, Université Paul Cézanne) / Université d'Avignon Pays de Vaucluse
  Amiens	1 projet	Université technologique de Compiègne
  Besançon	1 projet	« Besançon Ville Université » (Université de Franche-Comté)
  Bordeaux	1 projet	PRES université de Bordeaux (Université Bordeaux 1 Sciences Technologies, Université Victor Segalen Bordeaux 2, Université Michel de Montaigne Bordeaux 3, Université Montesquieu Bordeaux IV, Ecole Nationale Supérieure d'Electronique, Informatique et Radiocommunications de Bordeaux - ENSEIRB, Ecole Nationale Supérieure de Chimie et de Physique de Bordeaux - ENSCPB, Sciences Po Bordeaux, Ecole Nationale d'Ingénieurs des Travaux Agricoles de Bordeaux - ENITAB)
  Caen	1 projet	« Caen plus » (Université de Caen, ENSICAEN)
  Clermont-Ferrand	1 projet	PRES Clermont Université (Université d'Auvergne-Clermont1, Université Blaise Pascal-Clermont 2, Institut Français de Mécanique Avancée - IFMA, Chimie Clermont- ENSCCF, Ecole Nationale d'ingénieurs des Techniques Agricoles - ENITA Clermont-Ferrand)
  Corse	1 projet	Université Pasquale Paoli
  Créteil	2 projets	« Campus Est » PRES Paris- Est (Université de Marne-la-Vallée, Université Paris XII, ESIEE, Ecole des Ponts, laboratoire Central des Ponts et Chaussées) et PRES Paristech (École des Ponts, ENSAE ParisTech, Arts et Métiers ParisTech, Chimie Paris, Mines Paris, TELECOM ParisTech, Ecole Nationale Supérieure des !techniques Avancées - ENSTA, Ecole Polytechnique, ESPCI - Ecole Supérieure de Physique et de Chimie Industrielles de la Ville de Paris, AgroParisTech) / Université Paris VIII
  Dijon	1 projet	« Dijon campus d'excellence » (Université de Bourgogne)
  Grenoble	1 projet	« Grenoble université de l'innovation » (Université Joseph Fourier, Université Pierre Mendès-France, Université Stendhal, Institut National Polytechnique de Grenoble (INPG), Institut d'Etudes Politiques de Grenoble)
  Guadeloupe-Guyane-Martinique	1 projet	Université Antilles-Guyane
  Lille	2 projets	« Campus Grand Lille » (Universités de Lille I, Lille II et Lille III) / « Campus "Transports durables" » (Université de Valenciennes)
  Limoges	1 projet	Université de Limoges
  Lyon	2 projets	« Lyon Cité Université » [PRES Université de Lyon (Université Claude Bernard Lyon I, Université Louis Lumière Lyon II, Université Jean Moulin Lyon III, Ecole Normale Supérieure de Lyon, Ecole Normale Supérieure Lettres et Sciences Humaines, Ecole Centrale de Lyon) / « Saint-Etienne Ville Campus » (Université Jean Monnet de Saint-Etienne)
  Montpellier	1 projet	« Unir nos forces, ouvrir l'avenir » (Universités de Montpellier I, II et III)
  Nancy	1 projet	PRES Nancy-Université (Université Henri Poincaré, Université Nancy 2 et Institut National Polytechnique de Lorraine - INPL) et université de Metz)
  Nantes	3 projets	Université du Maine / Université d'Angers / Université de Nantes
  Nice	2 projets	« Opération campus Côte d'Azur » (Université Nice Sophia- Antipolis) / Université Sud-Toulon-Var
  Orléans-Tours	1 projet	« Campus sapiens » (Université d'Orléans)
  Paris	5 projets	« Projet Paris-Centre » (Universités Paris-Descartes Paris V et Université Diderot Paris VII) / « Paris Universitas » ( Université Pierre et Marie Curie - Paris VI, Université Paris-Sorbonne - Paris IV, Université Sorbonne Nouvelle - Paris III, Université Panthéon Assas - Paris II ) / « Paris Montagne Sainte-Geneviève Sciences et lettres» (Ecole Normale Supérieure, Collège de France, Institut Curie, ESPCI - Ecole Supérieure de Physique et de Chimie Industrielles de la Ville de Paris, Muséum National d'Histoire Naturelle, PRES Paristech) / Dauphine / « Campus Condorcet Paris-Aubervilliers » (Ecole des Hautes Etudes en Sciences Sociales - EHESS, Ecole Pratique des Hautes Etudes - EPHE, Université Paris I et partenaires du projet Paris XII et Paris VIII)
  Poitiers	1 projet	« Poitiers Campus 2015 » (Université de Poitiers)
  Reims	1 projet	Université de Reims Champagne-Ardenne
  Rennes	1 projet	« UEB C@mpus » PRES université européenne de Bretagne
  Rouen	2 projets	« Campus grand Rouen » Université de Rouen, Institut National de Sciences Appliquées - INSA Rouen / « Campus polytechnique et international du Havre et Porte Océane » Université du Havre
  Strasbourg	1 projet	Université de Strasbourg (fusion prévue au 1er janvier 2009)
  Toulouse	1 projet	« Toulouse Campus » [PRES université de Toulouse (université de Toulouse Sciences Sociales, Université de Toulouse le Mirail, Université Paul Sabatier, Institut National Polytechnique de Toulouse INPT, Institut National de Sciences Appliquées - INSA Toulouse, Institut Supérieur de l'Aéronautique et de l'Espace - ISAE)]
  Versailles	8 projets	Université d'Evry, Val d'Essonne / Université de Cergy-Pontoise / Université Nanterre / PRES Universud (Paris XI, Université de Versailles Saint-Quentin, Ecole Normale Supérieure de Cachan, Ecole Centrale, Supelec, Université d'Evry) / Université Paris XI / Université de Versailles Saint Quentin / Ecole centrale / Supelec

  
  

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